尽管经过几代人几十年的努力，识字教学终于创造了今天的大好局面，但是，
距离真 正发挥先进的识字教学法的“高效能”相去甚远。究其根本原因是传统观
念根深 蒂固，不相信学生怎么可能会在一年的时间内完成原本四年（甚至五年以
上）的识字量。往往是口头上讲“实践是检验真理的惟一标准”，行动上表现为
谁也不愿“到实验中去走一走，看一看”，面对“实验报告”，“调查报告”，
“研究报告”又总是认为“负担一定很重”，而不相信真的不重………..总之不
愿意正视现实。观念问题不解决，便无法解决实验结果转化的“生产力”的问题
。李岚清副总理在接见北京育英学校教师的时候，问及“集中识字”，并指出在
儿童时期由于记忆力强要多背些诗歌，同时还指出教学方法不同会使教学效果大
不一样。事实正是如此，高效能的教学方法不仅有效地提高教学效率，而且会系
统地发挥全面的素质教育功能，甚至是产生新教育思想的源泉。我们都应该以科
学的态度认真对待每一个新的教学方法的出现，积极创造更高效的新方法。尤其
是当我们面对百年来习以为常又是关系到民族兴盛与发展的“识字”这个基本问
题之时更该如此。
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